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O melhor blog pra mim...

... é o blog http://almadeeducador.blogspot.com/, achei muito importante para quem é educador por trazer diversos textos para o dia a dia na sala de aula. Além disso há também mensagens, pensamentos e outras coisas interessantes. O professor pode adaptar as atividades de acordo com a realidade da sua sala de aula. É um site em que encontramos muitas informações referentes ao educador.

Formas de comunicação assíncronas:

cartas, bilhetes, telegramas, torpedo no celular, classificados, mala direta, pombo correio, radioamador, email.

Formas de comunicação síncronas:

chats, bate papo, interfone, videoconferência, debates, telefone, celular.

Projeto de Ensino aprendizagem

Língua Portuguesa

Objetivos:

ü  Desenvolver comportamento dos leitores e escritores

ü  Refletir sobre a língua escrita.

ü  Estimular a oralidade, a criatividade e a reflexão a respeito do tema abordado.

Conteúdo:

ü  Leitura.

ü  Produção de texto.

Anos:

ü  2º ano

Tempo estimado:

ü  01 semana

Material necessário:

ü  Xerox do poema

ü  Canetinha

ü  Lápis de cor

ü  Papel

Desenvolvimento:

1ª etapa: Atividade introdutória à recepção do texto e pesquisa na internet sobre como produzir um móbile com muita estética.

O professor propõe aos alunos que enumerem os objetos com que as crianças gostam de brincar.

Se as crianças não citarem o móbile entre os brinquedos infantis, o professor, incluindo-se na situação apresenta-o como um dos objetos de que gosta. Ao apresentá-lo, faz perguntas sobre sua função e os efeitos que exerce.

Entre as perguntas, sugerem-se as seguintes:

ü  Para que serve o móbile?

ü  Porque as pessoas gostam do móbile?

ü  O que as atrai no móbile?

ü  Em que idade as crianças se sentem mais atraídas por esse objeto?

2ª etapa: Leitura compreensiva e interpretativa do texto.

Interpretação do poema “O móbile” (Sérgio Caparelli)

O MÓBILE  

"Quatro palhaçinhos
dançam contentes
soltos no ar
feito meninos.

Quatro palhaços
fracos, franzinos
dançam num móbile
cheio de sinos.

Quatro palhaços
jeito ladino
tocam viola
e violino

Quatro palhaços
estão dormindo
dentro dos olhos
de um menino."

O professor distribui o texto, ou apresenta-o em cartaz, mesmo que os alunos não dominem integralmente o código escrito. A seguir, lê expressivamente o poema. Depois, sugere que produzam, de forma oral, os versos que compõem as estrofes, com o intuito de fazê-los memorizar o texto. Paralelamente, vai verificando, através de perguntas, se os alunos dominam os vocabulários do poema.

Após o professor monta o texto em um flanelógrafo (ou quadro – mural), tendo o cuidado de dispor cada verso em uma tira. Em seguida, propõe a adaptação da música “A casa” (Toquinho e Vinícius) ao “Móbile”. Professor e alunos cantam juntos enquanto produzem a dança dos palhaços.

Realizadas as atividades que conjugam a memorização do poema à apreensão visual do código, o professor passa a exploração das significações do texto, propondo atividades escritas ou orais aos alunos.

ü  Escreva nos balões as palavras que indicam aquilo que os palhaços fazem:

ü  O poema diz que os palhaços são feito meninos. O que isso quer dizer?

ü  Escolha, entre as seguintes palavras, aquelas quem combinam com os palhaços e com os meninos.

ü  Pinte, com cores iguais, as palavras que terminam da mesma maneira e estão situadas no final de cada verso.

ü  Procure no texto e escreva uma palavra que seja:

ü  Ilustre a última estrofe do poema e exponha o desenho no painel da sala de aula.

ü  Resolvidas as questões, o professor pede que os alunos observem os versos repetidos (v. 1,5,9,13). Em seguida, pergunta quantas partes há no poema.

ü  A seguir o professor propõe a remontagem do poema, alterando a colocação dos versos nas estrofes.

3ª Etapa: Transferência e aplicação da leitura.

O professor estimula os alunos a criarem uma pequena história, a partir dos elementos que lhes possam ter ativado a imaginação, orientando o processo criativo com as seguintes questões, formuladas oralmente:

ü  Quem é o menino que dorme com os palhaços diante de seus olhos? Como é seu nome? Qual sua idade? Onde mora? Como é o quarto desse menino?

ü  Quem deu o móbile para ele? Quando recebeu de presente?

ü  Qual foi a reação do menino ao ver o móbile dependurado no teto? Como ele demonstrou sua reação?

ü  Com que sonha o menino quando dorme?

Avaliação:

Cabe ao professor avaliar o grau de dificuldades das tarefas propostas e proceder à sua adaptação ao nível dos alunos, optando por aplicá-las de forma oral ou escrita. Com sua inventividade, ele certamente ampliará os roteiros e criará novos, para oferecer a seus alunos atividades que favoreçam seu desenvolvimento afetivo e que promovam a aprendizagem da leitura e da escrita, através do próprio ato de ler e de escrever.

wikipédia

Permitiria que meus alunos usassem a wikipédia como fonte de pesquisa, pois apesar das facilidades para postagens, o que deixa uma certa insegurança, o site demonstra ser bastante seguro. É um site de pesquisas bem completo, e nos dias de hoje isso é muito importante para um bom desenvolvimento dos alunos.

1- Será que o computador irá substituir o professor? Justifique sua resposta.
R: Não. O professor não será substituído, o que será substituído serão algumas práticas educativas consideradas repetitivas e maciças. Ao contrário do que se pensa, o computador tornará as aulas interativas, com hipertextos fascinantes, telas coloridas e interfaces amigáveis preparadas para a construção do saber.

2- Qual a palavra (dentro do texto que você leu), que em sua opinião sintetiza o texto?
R: Transformação. Pois a partir do uso dos meios tecnológicos, as aulas se tornarão cada vez mais dinamizadas, proporcionando assim uma transformação no processo ensino-aprendizagem.

3- Qual o papel do professor nesse novo contexto informacional, segundo Andrea Cecília Ramal? O grupo concorda com a proposta da autora?
R: Deverá se despedir da figura de professor transmissor de conteúdos que há em si mesmo, e junto com o aluno buscar novos caminhos para a construção de um conhecimento mútuo.
Sim.


O computador hoje se tornou uma peça fundamental no cotidiano de muitos alunos e ferramenta de ajuda no processo ensino-aprendizagem. Ele não substituirá o professor em si, mas tornará algumas práticas educativas consideradas coloridas e amigáveis. Para isso o professor deverá se despedir de sua figura de transmissor de conteúdo que há em si mesmo, e juntamente com os alunos buscar novos caminhos para a construção de um conhecimento mútuo. Portanto, essa transformação só acontecerá de lado quando os professores deixarem suas práticas antigas e sem sucesso, e usarem essas novas ferramentas de aprendizagem, deixando suas aulas cada vez mais dinâmicas.

grupo:
Shirlei França
Vanessa Baldotto
Roberta Caetano
Genalva Gallazzi

Navegando com segurança!!!

Introdução
Quando você sai de casa, certamente toma alguns cuidados para se proteger de assaltos e outros perigos existentes nas ruas. Na internet, é igualmente importante colocar em prática alguns procedimentos de segurança, já que golpes, espionagem e roubo de arquivos ou senhas são apenas alguns dos problemas que as pessoas podem ter. É para ajudá-lo a lidar com isso que o InfoWester apresenta a seguir quinze dicas importantes para você manter sua segurança na internet e em seu computador.


1 - Saia usando Logout, Sair ou equivalente
Ao acessar seu webmail, sua conta em um site de comércio eletrônico, sua página no orkut, seu home banking ou qualquer outro serviço que exige que você forneça um nome de usuário e uma senha, clique em um botão/link de nome Logout, Logoff, Sair, Desconectar ou equivalente para sair do site. Pode parecer óbvio, mas muita gente simplesmente sai do site fechando a janela do navegador de internet ou entrando em outro endereço. Isso é arriscado, pois o site não recebeu a instrução de encerrar seu acesso naquele momento e alguém mal-intencionado pode abrir o navegador e acessar as informações de sua conta, caso esta realmente não tenha sido fechada devidamente. Esta dica é válida principalmente em computadores públicos (da faculdade, por exemplo).


2 - Crie senhas difíceis de serem descobertas
Não utilize senhas fáceis de serem descobertas, como nome de parentes, data de aniversário, placa do carro, etc. Dê preferência a sequências que misturam letras, números e até mesmo símbolos especiais. Além disso, não use como senha uma combinação que tenha menos que 6 caracteres. O mais importante: não guarde suas senhas em arquivos do Word ou de qualquer outro programa. Se necessitar guardar uma senha em papel (em casos extremos), destrua-o assim que decorar a sequência. Além disso, evite usar a mesma senha para vários serviços. Mais orientações sobre senhas aqui.


3 - Mude a sua senha periodicamente
Além de criar senhas difíceis de serem descobertas, é essencial mudá-las periodicamente, a cada três meses, pelo menos. Isso porque, se alguém conseguir descobrir a senha do seu e-mail, por exemplo, poderá acessar as suas mensagens sem que você saiba, apenas para espioná-lo. Ao alterar sua senha, o tal espião não vai mais conseguir acessar as suas informações.


4 - Use navegadores atuais
Usar navegadores de internet atuais garante não só que você consiga acessar tecnologias novas para a internet, como HTML5, mas também conte com recursos de segurança que combatem perigos mais recentes, como sites falsos que se passam por páginas de banco, por exemplo. Além disso, navegadores atualizados geralmente contam com correções contra falhas de segurança exploradas em versões anteriores. Por isso, sempre utilize a última versão disponível para o seu navegador. Se você não tem paciência para isso, verifique se o seu browser possui atualização automática, recurso existente no Firefox e no Google Chrome, por exemplo.